三年级下册第一单元作文我的植物朋友教案

这两天快速把第一单元遗留的口语交际、习作以及语文园地快速解决掉，希望我的文章可以帮助到家长朋友们，让家中的小朋友更进一步！

看到文章的家长如果方便的话，可以带着小朋友把语文课本翻到12页，我们先看一下前两段“春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。”

一、大家来选材

其实这里提到给植物做个记录卡，类似于我们的写作提纲，给我们提供写作思路。那我们就迎来了第一个任务：做记录卡。看清楚要求哦，这张植物记录卡中要包含植物的外形、颜色、气味、作用等，我们要分条列项说清楚。

那我这里肯定鼓励小朋友确定好观察对象之后，通过自己的观察或者查找资料完成植物记录卡，当然肯定也有比较懒的，直接在网上搜集答案，那这里橙子老师就给大家提供几个思路，可以仿照，如果如果如果你真的真的真的想不到，那可以将橙子老师的参考答案暂且借给你，希望你可以呈现出一篇完美的文章出来。

总之，我们选择的植物可以是住所附近的，也可以是在其他地方看到的。可以写植物的叶子,也可以写植物的花朵，写花朵时，可以从形状、颜色、气味这几个方面着手。有些植物还可以写写其用途,有些植物还是一种品格的象征,如,梅——迎春怒放，象征不畏严寒;草——春日破土，象征顽强,有生命力;竹——春夏抽枝长叶，象征虚怀若谷、宁折不弯…..所以可以写一写它的象征意义。

二、橙子老师帮你快速构思

1. 认真观察，做好记录。

确定好观察对象后，调动视觉、触觉、嗅觉、味觉等器官多角度观察植物的特点,对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。还可以观察它的数量、大小、高矮等。

2.查找资料,全面了解。

可以查找植物的相关资料，或请教别人，更多地了解这种植物。如,药用价值、环保作用等，从而完善对这种植物的认识。

3.动笔写作，感受真实。

把记录卡中的内容转化成一篇习作，注意不是把记录卡上的内容一一呈现出来，介绍要有层次,语言亲切,充满趣味。还要写自己的感受,可以是当时自己想到的，也可以是身体的感受。

三、共学范文

仙人球

妈妈是个养花迷，有一天，她又买了许多盆鲜花摆在了窗台上。其中，她最（写出了妈妈对仙人球的喜爱程度。）喜爱的就是那盆翠绿的仙人球，可我却一点儿也不喜欢它。瞧它呀，缩在灰色的花盆黑，圆头圆脑，浑身是刺，头上还长了个包，笨笨的，没有茶花的姿态，没有杜鹃的鲜艳，更没有兰花的芳香。（对仙人球进行描写，说明自己不喜欢它的原因。）

可是后来我对它的看法改变了。寒假里，我和妈妈去通辽，把养的花都交给邻居照料,唯独遗忘了那盆角落里的仙人球。一个月后，我们回来时,我突然想起了那盆仙人球，以为它已经枯死了，连忙撒出来，一看，除了落了一层灰之外，它还是那么苍翠。（发现问题——仙人球在一个月没有人给它浇水的情况下依然苍翠。）

我不由得蹲下来仔细观察它:主体像精致的翡翠球,又像一个可爱的小刺猬。球的表面均匀地分布着一簇簇刺，上面都有细细的纹路。我想:在失去主人照顾的日子里，它是如何挺过来的呢？我查完资料才明白，秘密就在仙人球的“大肚子”里。原来，仙人球的“大肚子”里储备了许多水，没有人给它浇水的这段时间，它就靠消耗“大肚子”里的水分维持生命。另外，它的外形能适应干燥的环境，它的刺就是叶子，不容易散发水分。这也是它能在沙漠里生存的原因。（找到原因，揭示谜底）

仙人球虽然没有妖娆的外形,没有缤纷的色彩，没有怡人的芬芳,但它生命力顽强，扎根沙漠，能与恶劣的环境作斗争。仙人球这种坚韧不拔的精神不正是我们要学习的吗？（指出仙人球的可贵之处，表达了自己的敬佩之情。）